Pädagogische Arbeit

Durch den regelmäßigen Einsatz des Therapie- und Pädagogik-Begleithundes Mischa nutzen wir die positive und einmalige Wirkung eines Tieres bei der Erziehung und Bildung, wie z.B. bei der Förderung der emotionalen und sozialen Kompetenzen.

Mischa ist ein geprüfter Pädagogik-Therapie-Begleithund nach den Richtlinien des TBD e.V. (Therapie-Begleithunde Deutschland e. V.). Eine Nachprüfung des Hundes mit Wesenstest findet alle zwei Jahre statt. Regelmäßige Gesundheitschecks sind im Gesundheitspass des Hundes nachgewiesen.

Auch beim Fachdienst für Inklusion durch eine Fachkraft des BRK Regensburg, die bei Bedarf für Integrativkinder tätig sind, kommen ausgebildete Pädagogik-Therapie-Begleithunde zum Einsatz.

Unser Aquarium befindet sich im Gangbereich und bietet allen Kindern die Möglichkeit, unsere Fische und unseren Krebs zu beobachten und zu versorgen. 

Durch die Nähe zu Wald und Wiese ist es uns möglich, regelmäßig Angebote in der freien Natur anzubieten und von unseren Ausflügen Naturmaterialien für Kreativangebote mitzubringen. Durch die Gestaltung von naturnahen und tierfreundlichen Gartenbereichen haben die Kinder rund ums Jahr die Möglichkeit vielfältige Naturbeobachtungen zu machen. Wir leben einen nachhaltigen Lebensstil vor und regen die Kinder dazu an, bewusst mit Ressourcen wie Wasser, Strom oder Verbrauchsmaterialien umzugehen.

Je nach Möglichkeit geht die Eingewöhnung für die Kinder mit einem Schnuppertag los, an dem sie den Kindergarten besuchen dürfen. Bei Bedarf kann die Bezugsperson die ganze Zeit dabeibleiben. Ziel ist es, dass das Kind den Kindergarten, das Personal, die anderen Kinder und den Tagesablauf schon einmal kennenlernt und einen schönen Tag im Kindergarten verbringt. So kann es sich leichter auf seinen ersten Kindergartentag einstellen und sich darauf freuen.

Für den ersten Tag im Kindergarten hat es sich bewährt, die Aufnahme zu staffeln und jeden Tag höchstens zwei neue Kinder aufzunehmen. Auf diese Weise kann sich das pädagogische Personal besser auf die neuen Kinder einlassen und sie durch den Tag begleiten. Jedes Kind und jeder Elternteil ist anders, deshalb gestalten wir die Aufnahmephase individuell. In manchen Fällen kann eine kurze Verabschiedung sinnvoll sein. Oft ist es auch sinnvoll mit kürzeren Besuchszeiten des Kindergartens zu beginnen und das Kind abzuholen, wenn es sich in der Einrichtung „noch“ wohl fühlt und das „Heimweh“ noch nicht zu groß ist. Die Kinder brauchen die Sicherheit, jeden Tag wieder von ihren Eltern abgeholt zu werden.

Um die Kinder auf Übergänge, wie den in die Schule vorzubereiten, stärken wir vom ersten Besuchstag an ihre Basiskompetenzen. Wir begleiten sie bei einer positiven Persönlichkeitsentwicklung und geben ihnen viele Möglichkeiten, ihre motorischen und sprachlichen Kompetenzen als Schlüsselfertigkeiten für die Schule auszubauen.

Im letzten Kindergartenjahr treffen sich die Vorschulkinder, unsere „Luchse“, einmal in der Woche, um schulrelevante Fertigkeiten spielerisch zu vertiefen. Dabei geht es weniger um klassische Arbeitsblätter, sondern darum, Fähigkeiten aufzubauen und zu stärken, die das Kind selbstständig, mutig und selbstsicher machen. Nur so kann es sich gelassen und freudig in der Schule auf seine neue Rolle und seine Aufgaben einlassen.

Eine konkrete Übergangsbegleitung stellen Schulbesuche im letzten Kindergartenjahr dar. Beispielsweise sind die Teilnahme an einer Unterrichtsstunde, das gemeinsame Erleben einer Turnstunde und die Besichtigung des Schulhauses geplant.